分层教学的实施

• 作者: 齐晓峰
• 来源期刊: 科技创新导报
• 学科: 教育
• 关键词: 分层教学 因材施教 教育均衡
• 年，卷（期）: 2009,（26）
• 所属期刊栏目: 学术论坛
• 页码范围: 230-230
• 页数: 1页
• 分类号: G632
• 字数: 1991字
• 语种: 中文
• DOI: 10.3969/j.issn.1674-098X.2009.26.183

摘要

教育要面向全体,传统的班级授课制采用"一刀切,齐步走"的方法进行教学,忽视了学生的个体差异,不利于学生的多样化发展."因材施教"是孔子的一个重要的教育思想,是中国教育史上宝贵的传统,一直是教育奉行的原则,学生的性格、气质、学习基础不同,就必须相应地使用不同的教育.美国著名教育家、心理学家布卢姆认为,学生是具有独立人格、巨大潜能和个性差异的人,只要向他们提供适当的学习条件,善于培养和提高学生的非智力因素,95%以上的学生都同样可以取得好的成绩.针对学生不同的个性特征与心理倾向、不同的知识基础与接受能力,运用不同的方法进行的分层教学,可以使全体学生都能在原有的基础上学有所得,先后达到教学的要求.所以分层教学,是一种教学策略,也是一种教学模式,更是一种教学思想.分层教学的成功实施带来的是全体学生的进步.它的类型有学生的分层、教师备课的分层、教学的分层、辅导的分层等等.

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	齐晓峰		1	9	1.0	1.0