认知规律在提高课堂教学艺术性上的应用研究

• 作者: 石香云 郝会欣
• 来源期刊: 中国校外教育（理论）
• 学科: 教育
• 关键词: 认知规律 课堂教学 艺术性
• 年，卷（期）: 2009,（11）
• 所属期刊栏目: 教学方法
• 页码范围: 59
• 页数: 1页
• 分类号: G42
• 字数: 2473字
• 语种: 中文
• DOI: 10.3969/j.issn.1004-8502-B.2009.11.048

摘要

认知规律是指个体在通过感觉、知觉、表象、想象、记忆、思维等形式,把握客观事物的性质和规律的认识活动中客观存在的规律.利用认知规律提高课堂教学的艺术性,要求教师合理的设计教学内容,科学的组织教学的实施,维护良好的课堂氛围,使用有效的教学方法,构造良好的教学环境.

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	郝会欣		2	3	1.0	1.0
2	石香云		2	3	1.0	1.0