通过调整教材内容顺序提高学生学习效果

• 作者: 曹阳
• 来源期刊: 中国教育技术装备
• 学科: 教育
• 关键词: 调整顺序 读听写说 学习效果
• 年，卷（期）: 2009,（6）
• 所属期刊栏目: 教学交流
• 页码范围: 62-63
• 页数: 2页
• 分类号: G712
• 字数: 2222字
• 语种: 中文
• DOI: 10.3969/j.issn.1671-489X.2009.06.043

摘要

高职学生入校时英语基础参差不齐,考试成绩稍好的学生的听力和语音也比较差.为加强学生的英语基础,笔者尝试改变教材听、说、读、写顺序为读、听、写、说.实践证明,根据学生的实际情况,适当地调整教材内容的使用顺序,可以提高学生的学习效果.