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摘要:
针对现有的信息技术与课程整合的教学模式的弊端,提出了信息技术与课程整合的"主体性"教学模式,即在信息技术与课程整合的模式开发与使用中,强调教师与学生的主体性的发挥,重点关注人与人的整合,即教师与学生的整合,教师与学生的"主体性"通过信息技术的促进,从而最终实现教学中的主体(教师与学生)、技术与课程的有机整合.
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内容分析
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文献信息
篇名 信息技术与课程整合的"主体性"教学模式探讨
来源期刊 安徽农业科学 学科 教育
关键词 信息技术 课程 整合 "主体性"教学模式
年,卷(期) 2009,(27) 所属期刊栏目 农业教育
研究方向 页码范围 13385-13386,13403
页数 3页 分类号 G642.0
字数 3681字 语种 中文
DOI
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研究主题发展历程
节点文献
信息技术
课程
整合
"主体性"教学模式
研究起点
研究来源
研究分支
研究去脉
引文网络交叉学科
相关学者/机构
期刊影响力
安徽农业科学
半月刊
0517-6611
34-1076/S
大16开
安徽省合肥市农科南路40号
26-20
1961
chi
出版文献量(篇)
78281
总下载数(次)
236
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