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人的全面发展与教育本质
人的全面发展与教育本质
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摘要：
教育的本质问题是人类自教育科学诞生以来一直不断探索争论的话题，至今没有定论，是当今教育理论界的“哥德巴赫猜想”。本文通过对马克思主义关于人的全面发展理论的考察，从新的理论视角对教育本质进行再认识，并依据马克思主义教育思想、马克思主义哲学基本原理，提出劳动主体论的新概念：教育是强化劳动主体，不断满足发展需求，促进人类全面进步的社会活动。
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文献信息
| 篇名 | 人的全面发展与教育本质 | ||
| 来源期刊 | 当代教育论坛：综合版 | 学科 | 教育 |
| 关键词 | 人的全面发展 劳动主体论 教育本质 探索 | ||
| 年，卷（期） | 2010,（1） | 所属期刊栏目 | |
| 研究方向 | 页码范围 | 17-20 | |
| 页数 | 4页 | 分类号 | G40-011 |
| 字数 | 语种 | ||
| DOI | |||
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研究主题发展历程
节点文献
人的全面发展
劳动主体论
教育本质
探索
研究起点
研究来源
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引文网络交叉学科
相关学者/机构
期刊影响力
当代教育论坛：综合版
主办单位：
湖南省教育科学研究院
出版周期：
月刊
ISSN：
1671-8305
CN：
43-1391/G4
开本：
出版地：
长沙市教育街11号
邮发代号：
创刊时间：
语种：
出版文献量（篇）
2593
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