站在系统的高度，以框架问题引领探究

• 作者: 苏立标
• 来源期刊: 中小学数学：高中版
• 学科: 教育
• 关键词: 系统 引领 知识网络 学生 老师 教学
• 年，卷（期）: zxxsxgzb_2010,（1）
• 页码范围: 26-28
• 页数: 3页
• 分类号: G641

摘要

在教学中我们经常听到一些老师对学生的抱怨：这个问题老师都讲了n遍，而我们学生的错误还是“涛声依旧”．对此我们也许有太多的无奈，究其原因，可能有多方面的因素造成，但我们觉得最主要的一条就是学生从孤立的角度去思考问题，对所学的知识是零散的而不是系统的，没有形成内在联系的知识网络，

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	苏立标		77	52	4.0	5.0