博洛尼亚进程的指导原则：一体化与多元化并存——以德、意高等教育改革为例

• 作者: 万圆
• 来源期刊: 国际高等教育研究
• 学科: 教育
• 关键词: 博洛尼亚进程 教育一体化 多元化 欧洲高等教育区 教育改革 合作共建 区域一体化 国际组织
• 年，卷（期）: 2010,（3）
• 页码范围: 40-43
• 页数: 4页
• 分类号: G40-011.8

摘要

“博洛尼亚进程”是由欧洲45个国家以及包括欧盟在内的许多国际组织合作共建一体化的欧洲高等教育区的过程，即欧洲高等教育一体化的进程。但是在民族、文化等各方面多元化的欧洲推进这一进程并非一路高歌，如何妥善处理一体化与多元化的关系成为问题的关键。欧洲历来有区域一体化的传统，经济领域的合作便是一个例子。“博洛尼亚进程”在借鉴历史经验的基础上结合欧洲高等教育界的具体情况，以“一体化与多元化并存”为指导原则进行欧洲高等教育区的建设。

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序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	万圆	厦门大学教育研究院	43	93	5.0	8.0