新课改背景下自主学习的误区与对策

• 作者: 梁鑫
• 来源期刊: 小学教学参考：综合版
• 学科: 教育
• 关键词: “自主学习” 新课改 误区 学生主体地位 《数学课程标准》 课堂教学 教师主导 数学学习
• 年，卷（期）: 2010,（1）
• 页码范围: 46
• 页数: 1页
• 分类号: G434

摘要

《数学课程标准》指出：“学生是数学学习的主人，教师是数学学习的组织者、引导者与合作者。”学生是学习的“主人”，意味着在课堂上要凸现学生的主体地位，让学生享有学习的主动权。笔者在听课中发现，目前教学中“自主学习”方面出现了不少误区，主要体现在把“自主学习”当成“自己学习”“自由学习”。教师充当课堂教学的“主持人”“旁观者”“捧场人”，没有将理论转变为可操作的方法，在课改中出现了很多令人困惑和担忧的现象，导致了教师主导地位、学生主体地位的失落。主要体现在：

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	梁鑫	广西忻城县教育局教研室	2	0	0.0	0.0