不同阅读任务对二语词汇附带习得的影响研究

• 作者: 刘大伟 狄昱辰
• 来源期刊: 牡丹江教育学院学报
• 学科: 文学
• 关键词: 投入量假设 词汇附带习得 阅读任务
• 年，卷（期）: 2010,（6）
• 页码范围: 135-137
• 分类号: H319
• 字数: 4945字
• 语种: 中文
• DOI: 10.3969/j.issn.1009-2323.2010.06.069

摘要

为进一步检验"投入量假设"理论,本研究比较了四组不同投入量的任务(正误判断、选词填空、翻译句子和用目标词造句)对词汇知识附带习得的效果.研究结果表明,较高的投入量不一定带来较好的习得与保持效果.

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	狄昱辰	吉首大学国际交流与公共外语教育学院	5	2	1.0	1.0
2	刘大伟		4	2	1.0	1.0