从“同题异构”活动看英语课堂教学的有效性

• 作者: 郏灵萍
• 来源期刊: 中小学外语教学（中学）
• 学科: 教育
• 关键词: 同题异构 同课异构 课堂教学 有效性
• 年，卷（期）: 2010,（7）
• 所属期刊栏目: 教学研究
• 页码范围: 21-24
• 分类号: G633.41
• 语种: 中文

摘要

本文从“同题异构”教学活动中的一些教学实例入手，通过比较导入呈现、学习巩固、拓展提高等环节，剖析了不同的教学设计对于学生的学习热情、语言输出的丰富度及知识的内化程度所造成的不同影响，并提出“同题异构”活动有助于教师了解和借鉴他人的教学方法和教学策略，提高教学水平和课堂教学的有效性。

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	郏灵萍		1	18	1.0	1.0