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重新审视中国随班就读的困境
重新审视中国随班就读的困境
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摘要：
随班就读作为中国实现全纳教育的准备阶段，它提高了特殊儿童义务教育的入学率，实现了教育机会的均等，促进了特殊儿童社会性的发展。在取得成绩的同时，实践中也存在各种现实困境。重新对政府政策的制定、普通教育体系、学校教师态度、课堂及社会支持系统等方面进行思考和分析，能够全面认清其实践中的困境并据此积极找寻出路，为提高随班就读的教育质量积累经验。
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随班就读
融合教育
策略
关于我国特殊儿童随班就读的几点思考
随班就读
特殊儿童
特殊学校
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文献信息
| 篇名 | 重新审视中国随班就读的困境 | ||
| 来源期刊 | 当代教育论坛：教学版 | 学科 | 教育 |
| 关键词 | 中国 随班就读 困境 | ||
| 年，卷（期） | 2010,（2） | 所属期刊栏目 | |
| 研究方向 | 页码范围 | 17-19 | |
| 页数 | 3页 | 分类号 | G76 |
| 字数 | 语种 | ||
| DOI | |||
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研究主题发展历程
节点文献
中国
随班就读
困境
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相关学者/机构
期刊影响力
当代教育论坛(教学版)
主办单位：
湖南省教育科学研究院
出版周期：
月刊
ISSN：
1671-8305
CN：
43-1391/G4
开本：
大16开
出版地：
长沙市教育街11号
邮发代号：
创刊时间：
2007
语种：
chi
出版文献量（篇）
4834
总下载数（次）
11
总被引数（次）
16077
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