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方太管理的有为与无为
方太管理的有为与无为
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摘要：
茅忠群内向、理性,似乎过分谨慎,在遇到"新问题"时略有停顿,不知道就是不知道,不会像圆滑的外交官,把话题"扯"到"吹嘘"方太的产品上.
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无为 班级管理
班级管理艺术
以教师“无为”之心,开学生“有为”之门——从教一年级数学点滴谈起
“无为”
“有为”
自主学习
学习力
农村教师在基础教育新课程改革进程中之"无为"与"有为"
基础教育
新课程改革
农村教师
无为
有为
对"无为"与"有为"实践的约束条件分析思考
自组织
无为
有为
约束条件
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