追问：小学语文课堂生成的精彩

• 作者: 祝瑞松
• 来源期刊: 教育家
• 学科: 教育
• 关键词: 小学语文教学 课堂生成 追问 语文课堂教学 教学过程 精心设计 教学效果 “另类”
• 年，卷（期）: 2010,（3）
• 页码范围: 39-40
• 页数: 2页
• 分类号: G623.2

摘要

在小学语文教学中，教师精心设计的教学过程在学生默契的配合下顺利展开，这是大家期待的教学效果。可有时，“黑马学生”的出现，甚至“黑马问题”“黑马答案”的出现，时常会让上课教师很棘手。因此，在语文课堂教学中，教师就会常采用是非问、选择问、填空间或自问自答形式，虚化互动环节。对于学生的“另类”回答，教师往往也只是作简单的肯定或否定；如果不知可否，则自己补充讲解，再提出问题。此时，总让我们感觉课堂的效度打了折扣，教师眼中忽略了学生。

作者信息

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1	祝瑞松		4	3	1.0	1.0