多元智能理论背景下的小学低段“新日记教学”尝试

• 作者: 何琴
• 来源期刊: 作文教学研究
• 学科: 教育
• 关键词: 新日记教学 多元智能 多元发展
• 年，卷（期）: 2010,（2）
• 页码范围: 95-97
• 页数: 3页
• 分类号: G623.24

摘要

“新日记教学”，与以往日记教学有极大的区别，其外延要大得多，涵盖也更广泛，日记形式也更丰富多样。通过激发学生的多元智能来进行新型的日记教学，使得学生的发展不再是单一的“写”的能力的发展，而是通过多元智能的协调使学生的写作能力获得更丰富的、多元的发展。

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	何琴		2	0	0.0	0.0