在习题“变化”中，提升学生的思维品质

• 作者: 顾旭东
• 来源期刊: 数学教育研究
• 学科: 教育
• 关键词: 思维品质 学生 习题 解决问题能力 自主探究 感性认识 典型例题 循序渐进
• 年，卷（期）: 2010,（6）
• 页码范围: 20
• 页数: 1页
• 分类号: G641

摘要

新课程提倡在教师的引导下，让学生自主探究，经历感性认识的过程，从而为学生的思维搭建脚手架，为此通过典型例题的教学，由浅人深，循序渐进，多层次，多角度的展示题目背后所蕴含的数学原理、思想方法的本质特征，旨在提升学生的思维品质和促进学生解决问题能力的提高．

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	顾旭东		19	1	1.0	1.0