挖掘定义本质 优化定义教学——椭圆定义教学的思考

• 作者: 许涛
• 来源期刊: 江西教育：综合版
• 学科: 教育
• 关键词: 定义教学 椭圆定义 本质 挖掘 优化 数学定义 学习质量 解题
• 年，卷（期）: 2010,（5）
• 页码范围: 34
• 页数: 1页
• 分类号: G633.6

摘要

长期以来，不少教师重解题、轻定义，对定义的要求往往只满足于单纯的记忆，使学生对椭圆定义的本质不能深刻理解和运用，造成数学定义与解题脱节的现象，解题时常感到束手无策，严重影响了学生的学习质量。

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	许涛		2	0	0.0	0.0