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摘要:
新课程理念的更新带来了课堂教学方式的变化,教学的过程是教师、文本、学生之间的对话过程。在这种对话过程中,广大教师开始追求文本的多元解读,追求“用教材教”,而不是“教教材”,追求“创造性地使用教材”。
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文献信息
篇名 拓展延伸教材 拓宽课堂教学空间
来源期刊 江西教育:综合版 学科 教育
关键词 课堂教学方式 使用教材 教学空间 对话过程 课程理念 多元解读 创造性 教师
年,卷(期) jxjyzhb-c_2010,(5) 所属期刊栏目
研究方向 页码范围 49
页数 1页 分类号 G423
字数 语种
DOI
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作者信息
序号 姓名 单位 发文数 被引次数 H指数 G指数
1 刘建兰 11 2 1.0 1.0
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2010(0)
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研究主题发展历程
节点文献
课堂教学方式
使用教材
教学空间
对话过程
课程理念
多元解读
创造性
教师
研究起点
研究来源
研究分支
研究去脉
引文网络交叉学科
相关学者/机构
期刊影响力
江西教育:综合版(C)
月刊
1006-270X
36-1048/G4
江西省南昌市红角洲赣江南大道2888号江
44-54
出版文献量(篇)
8651
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1
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