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摘要:
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美国高宽课程儿童冲突解决中的教师角色
高宽课程
主动学习
儿童冲突
教师角色
议题探究和翻转课堂在美国“社会科”教学中的运用——以《公民与政府课程标准》为例
美国教育
“社会科”教学
“公民与政府”课程
议题探究
翻转课堂
学生主体
儿童哲学研究述评
儿童哲学
学前教育
小学教育
美国基础教育课程改革述评
美国
教育改革
基础教育
课程标准
内容分析
关键词云
关键词热度
相关文献总数  
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文献信息
篇名 让儿童成为世界公民:美国Panwapa课程述评
来源期刊 今日教育:当代幼教 学科 教育
关键词 联合国儿童基金会 世界公民 美国 述评 课程 教育研究人员 教育工作者 化学专家
年,卷(期) 2010,(2) 所属期刊栏目
研究方向 页码范围 50-52
页数 3页 分类号 G417
字数 语种 中文
DOI
五维指标
作者信息
序号 姓名 单位 发文数 被引次数 H指数 G指数
1 林克松 西南大学教育学院 68 176 8.0 10.0
2 刘静 2 0 0.0 0.0
传播情况
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引文网络
引文网络
二级参考文献  (0)
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节点文献
引证文献  (0)
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二级引证文献  (0)
2010(0)
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研究主题发展历程
节点文献
联合国儿童基金会
世界公民
美国
述评
课程
教育研究人员
教育工作者
化学专家
研究起点
研究来源
研究分支
研究去脉
引文网络交叉学科
相关学者/机构
期刊影响力
今日教育:当代幼教
月刊
1009-9867
CN 50-1131/G4
重庆市渝中区龙隐路147号
出版文献量(篇)
2423
总下载数(次)
12
总被引数(次)
0
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