小学低年级阅读教学的实效性

• 作者: 兰松梅
• 来源期刊: 学生之友（小学版）下
• 年，卷（期）: 2010,（3）
• 页码范围: 40
• 页数: 1页
• 语种: 中文

摘要

长期以来,低年级语文以识字为重点,阅读教学形成了一种固定不变的模式,即每教一课新课,总是先要把课文中的生字新词集中扫掉,然后再讲读课文.以教师为主,课本为主,课堂为主,把课堂教学绝对化,唯一化,使语文教学出现耗时多,效率低,阅读质量差,总量太少,阅读兴趣不浓.要想使阅读教学收到良好的效果,就必须牢固树立训练的意识,充分利用教材中的语言文字训练因素,采取灵活多样的训练方式,引导学生积极主动地参加学习,做学习的主人.紧紧围绕<语文课程标准>中关于阅读教学的具体要求,切实提高小学低年级语文阅读教学的实效性.

作者信息

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1	兰松梅		1	0	0.0	0.0