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摘要:
要使新课程目标有效地贯彻落实到数学教学过程的各个环节中,就有必要思考新课程背景下数学教学活动目标设计与实施过程的价值性与有效性.笔者对数学教学活动进行了反思与质疑,从目标定位、探究过程、互动评价等三个方面出发,认为要将学生的特性与数学的特性结合起来,既要防止数学内涵的流失,又要保证数学教学活动的有效性,更要激发学生对数学的欣赏与追求,提高数学教学的有效性.
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文献信息
篇名 对当前数学教学活动有效性的几点质疑
来源期刊 现代教育科学(小学教师) 学科 教育
关键词 教学活动 有效性 质疑
年,卷(期) 2010,(1) 所属期刊栏目
研究方向 页码范围 125-127
页数 分类号 G40
字数 5652字 语种 中文
DOI 10.3969/j.issn.1005-5843-C.2010.01.092
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研究主题发展历程
节点文献
教学活动
有效性
质疑
研究起点
研究来源
研究分支
研究去脉
引文网络交叉学科
相关学者/机构
期刊影响力
现代教育科学(小学教师)
双月刊
1005-5843
22-1339/G4
大16开
吉林省长春市
12-324
2007
chi
出版文献量(篇)
4840
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2168
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