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方法与策略:隐性知识显性化的课堂教学模式建构
方法与策略:隐性知识显性化的课堂教学模式建构
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摘要：
隐性知识和显性知识具有各自特征,并在一定条件下可相互转化.在实践教学领域中,教师往往忽视隐性知识的存在及作用.本文试从隐性知识和显性知识的内涵入手,分析两者之间的关系及转化条件,并提出如何将隐性知识显性化的课堂教学模式建构策略.
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文献信息
| 篇名 | 方法与策略:隐性知识显性化的课堂教学模式建构 | ||
| 来源期刊 | 湖北广播电视大学学报 | 学科 | 教育 |
| 关键词 | 隐性知识 显性知识 课堂教学模式 | ||
| 年，卷（期） | 2010,（9） | 所属期刊栏目 | |
| 研究方向 | 页码范围 | 116 | |
| 页数 | 分类号 | G42 | |
| 字数 | 2182字 | 语种 | 中文 |
| DOI | 10.3969/j.issn.1008-7427.2010.09.062 | ||
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研究主题发展历程
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隐性知识
显性知识
课堂教学模式
研究起点
研究来源
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期刊影响力
湖北广播电视大学学报
主办单位：
湖北广播电视大学
出版周期：
双月刊
ISSN：
1008-7427
CN：
42-1556/G4
开本：
大16开
出版地：
湖北省武汉市东湖新技术开发区软件园路2号
邮发代号：
创刊时间：
1981
语种：
chi
出版文献量（篇）
10095
总下载数（次）
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