临床医学专业推行PBL教学带来的若干变革

• 作者: 卿平 姚巡 徐琼 赖亚宁 陈锦
• 来源期刊: 现代预防医学
• 学科: 医学
• 关键词: PBL 案例教学 教学过程 评价反馈
• 年，卷（期）: 2010,（3）
• 所属期刊栏目: 卫生政策与管理
• 页码范围: 472-473
• 分类号: R19
• 语种: 中文

摘要

[目的]PBL(Problem-baged Learning基于问题的学习)代表了一种对传统教育大胆而激进的背离.在临床医学推行PBL教育,将有助于改进教学质量以适应当今医学环境和社会需求.[方法]与应用相对广泛的案例教学相比,PBL在学习目标、教学内容、教学过程和评估等方面有着明显区别.PBL认为问题决定内容,强调培养学生提出分析和解决问题的技能,终身学习和情感社交能力;学生主动推进讨论进程;评估服务于学习,并集中在学生未来专业角色中将要经历的真实表现上.[结果]在推进PBL过程中,发现对课堂环境氛围、学生、教学内容及教师产生了严重影响.[结论]PBL让教育工作者不得不对传统教学模式重新审视反思,这对推进学院八年制教学改革发挥了重要的裨益作用.

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	徐琼	四川大学华西医院人力资源部	14	96	5.0	9.0
2	卿平	四川大学华西临床医学院教务部	37	485	10.0	22.0
3	姚巡	四川大学华西临床医学院教务部	16	363	7.0	16.0
4	赖亚宁	四川大学华西临床医学院教务部	10	80	3.0	8.0
5	陈锦	四川大学华西临床医学院教务部	14	96	4.0	9.0