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摘要:
CAI与课程的整合应用已经成为大家的共识,现通过对学习的内源性的研究来探讨CAI技术在数学教学中优化运用的有效途径.认为CAI体现了建构主义、素质教育的要求,强调学生对学习内容的内化;而数学学科自身所具有的特点也要求学习者进行自身的个人体验、自我内化.现从学习的内源性出发,教学CAI的设计与运用应加强对演绎结构和系统论模式的研究.
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文献信息
篇名 刍议数学学习的内源性
来源期刊 内江科技 学科 教育
关键词 CAI 数学 内化 内源性
年,卷(期) 2010,(6) 所属期刊栏目
研究方向 页码范围 81
页数 分类号 G63
字数 2838字 语种 中文
DOI 10.3969/j.issn.1006-1436.2010.06.073
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作者信息
序号 姓名 单位 发文数 被引次数 H指数 G指数
1 李金嵘 14 8 2.0 2.0
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研究主题发展历程
节点文献
CAI
数学
内化
内源性
研究起点
研究来源
研究分支
研究去脉
引文网络交叉学科
相关学者/机构
期刊影响力
内江科技
月刊
1006-1436
51-1185/T
大16开
四川省内江市
1980
chi
出版文献量(篇)
24629
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43
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35459
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