刍议小学数学学习动机有效性激发——基于行为强化理论

• 作者: 单卫静
• 来源期刊: 新课程
• 关键词: 小学数学 动机 激发 强化
• 年，卷（期）: 2020,（9）
• 所属期刊栏目: 教学研究
• 页码范围: 16-17
• 页数: 2页
• 语种: 中文

摘要

小学生学习效果不仅取决于学生与生俱来的元认知结构,更是由学习动机等非智力因素决定.心理学家认为动机不仅仅是一种理论概念,它还可以用来解释、指引、加强和保持行为,特别是目标指向性的行为.学习动机可以激发学生学习的积极性,可以鼓励学生有意识地去获取课堂活动所指向的知识或技能.所以,数学教师从这一心理学角度出发,不仅能够通过操纵、强化环境塑造学生的行为,同时还可以帮助学生珍惜自己的学习机会,让他们从内部动机和自我实现等角度去发现数学学习的意义和价值.

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	单卫静		7	0	0.0	0.0