语文课堂中对学困生赏识性互评的研究

• 作者: 徐晓英
• 来源期刊: 中小学电教：下
• 学科: 教育
• 关键词: 选拔功能 否定性评价 评价语言 课堂评价 价值取向问题 课程标准 学习情景 自悟 教学效果 多元智能
• 年，卷（期）: 2010,（11）
• 页码范围: 157-157
• 页数: 1页
• 分类号: G623.2

摘要

【正】美国著名心理学家加德纳的多元智能理论,主张教育评价应该是多渠道、多形式,在不同的实际生活和学习情景下进行的。《语文课程标准》也指出:"语文课程评价的目的不应过分强调评价的甄别和选拔功能,量化和客观化不能成

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1	徐晓英		1	0	0.0	0.0