运用词块教学促进英语听力理解的实验研究

• 作者: 陈红梅
• 来源期刊: 科技信息
• 学科: 文学
• 关键词: EFL 词汇组块 听力教学
• 年，卷（期）: 2010,（24）
• 页码范围: 581-582
• 分类号: H3
• 字数: 5086字
• 语种: 中文
• DOI: 10.3969/j.issn.1001-9960.2010.24.515

摘要

听力作为英语学习的四项基本技能之首,长期以来在我国的二语教学中却没有受到应有的重视,也没有取得令人满意的效果.语料库分析和计算机语言学方面的研究成果表明,在语言中存在着大量的兼有句子和词汇特征的固定或半固定的语言结构--词汇组块.大量有关实际语言使用的文献资料指出词汇组块是语言使用的重点,因此也理应成为语言教学的重点.鉴于听力和词汇组块在英语学习中的重要性,本文尝试将这两者相结合,进行英语教学实验研究,旨在探讨能否通过词块教学提高高中生听力理解.本实验证明了通过词块教学提高和改善高中生英语听力理解的有效性,并指出本研究的不足和对今后英语教学研究的启示.

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	陈红梅		8	5	2.0	2.0