如何让学生的综合实践研究更具长效性

• 作者: 丁利民
• 来源期刊: 中国科教创新导刊
• 学科: 教育
• 关键词: 学生 实践 长效性
• 年，卷（期）: 2010,（35）
• 页码范围: 177-177
• 分类号: G420
• 字数: 2374字
• 语种: 中文
• DOI: 10.3969/j.issn.1673-9795.2010.35.148

摘要

综合实践活动由研究性学习活动、社会实践、社区服务三个方面组成,是与学科并列而不是从属或依附于学科的综合课程,在整个课程结构上具有独立的地位,对学生发展具有独特的价值.综合实践活动课程是活动课程.从渊源上看,综合实践活动课程是基于活动课程的一贯主张而发展起来的,与活动课程之间存在着历史性的联系.从实质看,两者也存在内在的联系.兴趣、经验、生活、儿童、活动、实践等既是综合实践活动的核心概念,同样是活动课程的核心概念.综合实践活动也是一个开放的系统,面向社会,面向生活,因此,仅靠学校的力量是不够的.研究性学习活动需要借助于学校以外的人力资源.那么,如何保持学生综合实践研究的长效性呢?我做了如下的一些思考和探索.