认知风格与职高生英语听力之间的关系研究

• 作者: 薛静凤
• 来源期刊: 管理观察
• 学科: 文学
• 关键词: 视觉-言语型认知风格 职业高中学生 英语听力
• 年，卷（期）: 2010,（15）
• 页码范围: 149-151
• 分类号: H3
• 字数: 1736字
• 语种: 中文
• DOI: 10.3969/j.issn.1674-2877.2010.15.101

摘要

第二语言习得研究告诉我们,个体差异是影响个体二语习得的重要因素.作为个体差异之一的认知风格与二语习得之间的关系是目前二话习得研究的热点.职业高中学生是一个较为特殊的学生群体.他们的英语学习状况和实际水平相对较差.如何提高他们的英语学习水平是值得英语教师关注的问题.本文从认知风格的研究视角出发,选取了言语-表象难度下的视觉-言语型认知风格,研究它们与职业高中学生的荚语听力之间的关系,得出结论,并提出相应的教学建议以改善职业高中英语听力教学和提高学生英语听力水平.