针对学生个体差异进行课堂评价

• 作者: 刘桂兰
• 来源期刊: 小学语文教学
• 学科: 教育
• 关键词: 学生个体差异 课堂评价 学习过程 课堂教学 《珍珠鸟》 因材施教 分层评价 学生发展
• 年，卷（期）: 2011,（1）
• 页码范围: 10
• 页数: 1页
• 分类号: G444

摘要

一、因材施教，分层评价 评价的目的在于引导和激励不同层次的学生发展。在学习过程中，教师通过语言、动作等恰当的方式，不失时机地给不同层次的学生以恰当的肯定、鼓励和赞扬，使学生在心理上有一种自信进而积极主动地学习。在课堂教学中，如果教师不能针对不同层次的学生进行课堂评价，而以统一的标准要求，用一些套话评价，评价就不免流于形式，挫伤学生的积极性。那么，教师如何激发每个学生参与的热情呢？如在教学《珍珠鸟》这篇课文时，可努力创设宽松的氛围，使不同层次的学生都有积极参与的机会。

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	刘桂兰		2	0	0.0	0.0