是“方法多样化”惹的祸吗？——从三则案例中透视教师对教材的解读问题

• 作者: 申武广
• 来源期刊: 河北教育：教学版
• 学科: 教育
• 关键词: 教材解读 教学案例 多样化 教师 能力的培养 学习需求 创新精神 实际教学
• 年，卷（期）: 2011,（12）
• 所属期刊栏目: 教学
• 页码范围: 34-35
• 分类号: G623.2
• 字数: 3054字
• 语种: 中文
• DOI: 10.3969/j.issn.1004-6208.2011.12.021

摘要

提倡解决问题方法的多样化，不仅可以满足不同层次学生的学习需求，而且对学生创新精神和思维能力的培养极为有利。但在实际教学中，有些老师往往过于追求“多样化”，对教材解读有误，从而导致了诸多课堂问题的产生。且看下面三位老师的教学案例。