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摘要:
《全日制义务教育语文课程标准》指出:"工具性与人文性的统一,是语文课程的基本特点。"然而,回眸当前一些阅读教学,将文本肢解开来,逐段分析,逐句讲解的现象仍很普遍,这样的教学破坏了文本内在的整体性,学生的学习与运用只停留在语言文字的表面,而情感态度、价值观的内化没有得到落实,自我体验、自我构建的过程更是没有得到彰显,语文学科"工具性与人文性的统一"显然成了一句空话。如何扭转将佳作名篇变成字、词、句等散落知识点的倾向,如何凸现文本整体的和谐美,如何遵循学生阅读心理的整体协调性等规律,从而真正体现语文课程的基本特点呢?笔者经过多年的实践和思考,认为将"一线穿珠"的思维引入语文课堂,构建主线教学,应是有效策略之一。
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文献信息
篇名 主线教学的实践与思考
来源期刊 江苏教育:小学教学 学科 教育
关键词 主线教学 要点构建 实施策略
年,卷(期) 2011,(1) 所属期刊栏目
研究方向 页码范围 32-35
页数 4页 分类号 G623.23
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1 郑春 23 12 2.0 3.0
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研究主题发展历程
节点文献
主线教学
要点构建
实施策略
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期刊影响力
江苏教育:小学教学
月刊
1005-6009
32-1410/G4
南京市草场门大街133号
28-1
出版文献量(篇)
3747
总下载数(次)
0
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