经历有效探究活动 提升数学思维水平——三角形的面积、梯形的面积教学实践及对比思考

• 作者: 江波兰
• 来源期刊: 湖南教育：下旬
• 学科: 教育
• 关键词: 数学理解 思维水平 三角形 面积 探究活动 教学实践 经历 对比
• 年，卷（期）: 2011,（1）
• 页码范围: 48-49
• 页数: 2页
• 分类号: G633.6

摘要

我参加了湖南省顶岗实习送课去怀化麻阳的活动。活动中，先是由麻阳县青年教师李丹执教五年级上册“三角形的面积”，再由我校资深教师姜萍执教“梯形的面积”。在课后研讨与对比议课的过程中，我深切感受到执教教师对课程标准都有一定的了解，并且努力在课堂教学中践行，但在理解与落实的程度上还存在着差异。同一批学生、相似的教学内容，不同的课堂活动氛围、不同的思维发展水平引发了我的思考。平面图形的面积计算教学，只有引导学生经历真实有效的探究过程，构建以获得数学理解为中心的课堂教学，才能真正提升学生的数学思维水平。