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摘要:
新课程所倡导的生成性教学、探究式学习,给新课堂教学带来了勃勃生机。经验告诉我们:在数学教学活动中,学生是活动的主体.而学生犯错的过程就是对知识尝试和建构的过程.是兴趣不断被激活.思维不断被点燃,智慧不断升华的过程。
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文献信息
篇名 小学数学教学中“差错”资源的开发与利用
来源期刊 福建教育研究:综合版 学科 数学
关键词 数学教学活动 利用 开发 资源 小学 探究式学习 课堂教学 生成性
年,卷(期) 2011,(2) 所属期刊栏目
研究方向 页码范围 28-29
页数 2页 分类号 O1-4
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研究主题发展历程
节点文献
数学教学活动
利用
开发
资源
小学
探究式学习
课堂教学
生成性
研究起点
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引文网络交叉学科
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福建教育研究:综合版(B)
季刊
福州市五四路217号14层
出版文献量(篇)
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