小学数学教学中错误资源的有效利用

• 作者: 施瑜玲
• 来源期刊: 新课程
• 关键词: 小学 数学教学 错误思想 有效利用
• 年，卷（期）: 2015,（8）
• 所属期刊栏目: 问题研究1
• 页码范围: 149
• 页数: 1页
• 语种: 中文

摘要

小学生的思维往往都是具体形象化的,而数学课程又是抽象性的,这样就增加了学生的学习难度,他们对数学题目的理解也不够充分,所以容易出现错误.错误本身没什么值得利用的,但如果数学教师可以在教学过程中合理有效地运用错误资源,则会帮助学生更好地学习数学.

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	施瑜玲		1	0	0.0	0.0