不同类型学校教师心理健康与自我效能相关性研究

• 作者: 赵美玉
• 来源期刊: 中国健康心理学杂志
• 学科: 医学
• 关键词: 学校教师 自我效能 心理健康 症状自评量表
• 年，卷（期）: 2011,（6）
• 所属期刊栏目: 职业群体心理研究
• 页码范围: 684-686
• 分类号: R473.74
• 字数: 2675字
• 语种: 中文

摘要

目的 探讨不同类型学校教师心理健康与自我效能的相关程度,并对影响因素进行分析.方法 采用整群分层抽样的方法,以学校或教研组为单位,分层抽取570名教师作为被试对象,采用一般自我效能感量表(SEI)和症状自评量表(SCL-90)进行测试.采用SPSS 13.0分析软件进行统计处理(t检验与相关分析).结果 ①不同类型学校教师心理健康各因子得分比较具有非常显著性差异.其中小学与大学相比,在人际关系、敌对2个因子得分具有显著性差异(t1=2.04,2.39;P均<0.05);中学与大学相比,除抑郁因子外,其余各因子均具有非常显著性差异(t2=5.58,6.50,3.22,5.49,4.54,5.34,4.78,3.28;P均<0.01);中学与常模相比,各因子得分均具有极显著性差异(t3=6.67,4.25,6.57,7.28,8.24,6.83,7.79,8.94,5.07;P均<0.001);大学与常模相比,除躯体化、焦虑、精神病性3因子得分无显著性差异外,其余各因子得分均具有显著性差异(t4=2.22,5.05,1.87,4.51,3.71,3.13;P均<0.05);②教师自我效能得分与SCL-90各症状因子得分呈显著的负相关,与教师心理健康水平呈显著的正相关.结论 教师自我效能是影响教师心理应激反应结果的一个重要变量.二者之间可以相互影响,互为因果.

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	赵美玉	嘉应学院医学院	16	37	3.0	6.0