语文教学：分期分项达标法

• 作者: 江永康
• 来源期刊: 浙江教育科学
• 学科: 教育
• 关键词: 语文教学 激励评价 学习效率 阶段目标 评价法 学生 内容
• 年，卷（期）: zjjykx,（2）
• 页码范围: 54-56
• 页数: 3页
• 分类号: G633.3

摘要

学生为什么对语文越来越没有兴趣？语文学习效率为什么普遍较低？一个原因是：语文内容博杂繁多,无从下手。学海可不可以有涯？学海能不能以乐作舟？假如帮学生规划一幅清晰的路径图,让他们自己设定阶段目标,辅以激励评价,是否会带来转机？本文试着给语文内容作了分类,辅以评价法,探讨了分项达标的激励意义。