作者:
基本信息来源于合作网站,原文需代理用户跳转至来源网站获取       
摘要:
一、研究背景 面对学生错误,传统做法是直接把正确的答案给学生,因为这样可以节省时问,增加课堂训练的密度和强度,但评讲后不久便发现,错误又死灰复燃,许多同学依然重复“昨天的故事”。究其原因,是由于这种评讲没有切入学生解题时犯错的真实情况,评讲缺乏针对性,教学低效性就显现出来了。
推荐文章
走出"临床教学"困境的思考
临床教学
道德操守
医患关系
林业企业走出困境的几点对策
森工企业
森林资源
管护
内容分析
关键词云
关键词热度
相关文献总数  
(/次)
(/年)
文献信息
篇名 走出纠错教学困境的几点思考
来源期刊 试题与研究:新课程论坛 学科 教育
关键词 教学困境 纠错 学生错误 课堂训练 评讲 低效性 密度 同学
年,卷(期) 2011,(16) 所属期刊栏目 教材新探
研究方向 页码范围 87-87
页数 分类号 G633.2
字数 1801字 语种 中文
DOI
五维指标
作者信息
序号 姓名 单位 发文数 被引次数 H指数 G指数
1 游香丽 3 0 0.0 0.0
传播情况
(/次)
(/年)
引文网络
引文网络
二级参考文献  (0)
共引文献  (0)
参考文献  (0)
节点文献
引证文献  (0)
同被引文献  (0)
二级引证文献  (0)
2011(0)
  • 参考文献(0)
  • 二级参考文献(0)
  • 引证文献(0)
  • 二级引证文献(0)
研究主题发展历程
节点文献
教学困境
纠错
学生错误
课堂训练
评讲
低效性
密度
同学
研究起点
研究来源
研究分支
研究去脉
引文网络交叉学科
相关学者/机构
期刊影响力
试题与研究(新课程论坛)
旬刊
chi
出版文献量(篇)
14076
总下载数(次)
8
总被引数(次)
2334
  • 期刊分类
  • 期刊(年)
  • 期刊(期)
  • 期刊推荐
论文1v1指导