作文序列化教学的探索

• 作者: 张文
• 来源期刊: 河南教育：基教版
• 学科: 教育
• 关键词: 小学作文教学 教师教学 序列化 学生作文 语文教学 教学实践 连句成段 循序渐进
• 年，卷（期）: 2011,（7）
• 所属期刊栏目: 视点
• 页码范围: 86-86
• 分类号: G623.24
• 字数: 2138字
• 语种: 中文
• DOI: 10.3969/j.issn.1003-2223-B.2011.07.079

摘要

“教师教学难、学生作文难”的问题一直困扰着小学作文教学．使作文教学成为语文教学中的“焦点”。我校在作文教学实践中．从“练说—写话—写段—仿写”．到“写物—写事—写人—抒情”．形成了“先说后写，连句成段；由段到篇，先仿后写；由易到准，由篇到面；循序渐进，先叙事后抒情”的序列化教学方法，使学生作文有“序”可循。

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	张文	遂平县崆岈山镇中心小学	1	2	1.0	1.0