"去个性化"在社交困难学生成长中的作用探索

• 作者: 刘海刚 王兆芬
• 来源期刊: 中小学心理健康教育
• 学科: 教育
• 关键词: 去个性化理论研究 积极 社交困难学生 成长
• 年，卷（期）: 2011,（12）
• 所属期刊栏目: 研究实践
• 页码范围: 17-19
• 分类号: G44
• 字数: 5226字
• 语种: 中文
• DOI: 10.3969/j.issn.1671-2684.2011.12.006

摘要

去个性化是西方心理学家提出的心理学理论,其本质是在群体环境中的个体自我观察与评价水平降低了,对来自社会评价的敏感性以及自己在别人心目中的印象的关心程度都降低了.因而通过集体活动可以有效改善社交困难学生的自我评价机制,促使其增强自信心、正确评价自己,以达到悦纳自己、自如社交的目标.