浅谈新课程背景下校本教研的三条基本途径

• 作者: 李来新 黄志新
• 来源期刊: 新语文学习.中学教学
• 学科: 教育
• 关键词: 校本教研 新课程背景 教师队伍建设 教师专业化成长 学校管理 可持续发展 适应性调整 新课程实验
• 年，卷（期）: 2011,（6）
• 所属期刊栏目: 校本研修
• 页码范围: 73-74
• 分类号: G472.5
• 字数: 3925字
• 语种: 中文

摘要

随着新课改的深入实施，学校管理的重心逐步从常规管理的适应性调整转移到学校可持续发展和特色建设上。无论在哪个层次，教师队伍建设是管理者永远的话题。而开展校本研究是促进教育教学提高的有效形式，它是以课程实施过程中教师所面对的各种具体问题为对象，以教师为研究的主体，理论和专业人员共同参加，强调理论指导下的实践性研究，既注重解决实际问题，又注重经验的总结、理论的提升、规律的探索和教师的专业发展，是保证新课程实验向纵深发展的推进策略。教师个人的自我反思、教师集体的同伴互助、专业研究人员的专业引领是开展校本教研和教师专业化成长的三条基本途径。

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	黄志新		5	0	0.0	0.0
2	李来新		11	0	0.0	0.0