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摘要:
当前,在实践领域,我国小学语文教学的研究重教学、重课堂、重课文而轻课程、轻单元、轻儿童.这与我国长期缺少在实践领域的真正课程研究相关。尽管近十年来我们引进了不少西方的课程理论。但似乎总体上是嘴上说得多,实践领域做得少。可以说,语文教学实践中的诸多问题主要不是出在教学层面,而是出在课程理论层面。
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篇名 怎样构建语文课程单元——从“单元”教学到“单元类结构”教学
来源期刊 江苏教育:小学教学 学科 教育
关键词 小学语文教学 课程单元 教学实践 结构 课程理论 课程研究 教学层面 课堂
年,卷(期) 2011,(5) 所属期刊栏目
研究方向 页码范围 6-9
页数 4页 分类号 G623.2
字数 语种
DOI
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作者信息
序号 姓名 单位 发文数 被引次数 H指数 G指数
1 李政涛 华东师范大学新基础教育研究中心 194 726 16.0 24.0
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研究主题发展历程
节点文献
小学语文教学
课程单元
教学实践
结构
课程理论
课程研究
教学层面
课堂
研究起点
研究来源
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期刊影响力
江苏教育:小学教学
月刊
1005-6009
32-1410/G4
南京市草场门大街133号
28-1
出版文献量(篇)
3747
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