小组合作学习评价的偏位与匡正

• 作者: 丁家富
• 来源期刊: 教育科学论坛
• 学科: 教育
• 关键词: 肯定评价 否定评价 自评 互评 过程性评价
• 年，卷（期）: 2011,（7）
• 所属期刊栏目: 反思
• 页码范围: 21-23
• 分类号: G423.04
• 字数: 4113字
• 语种: 中文
• DOI: 10.3969/j.issn.1673-4289.2011.07.007

摘要

小组合作学习评价实践中,存在着一些亟待解决的问题,在很大程度上影响了评价功能的发挥,阻碍了课堂教学改革向纵深推进.要提高小组合作学习评价的有效性,至少需要四个结合:坚持肯定评价与否定评价相结合,以激励评价为主；坚持学生的自评和互评与教师对学生的评价相结合,以自评、互评为主；坚持对小组团体的评价与对小组成员个体的评价相结合,侧重于对小组团体的评价；坚持过程性评价与学习结果评价相结合,以过程性评价为主.

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	丁家富		7	11	1.0	3.0