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有效设问应把握好“四个度”
有效设问应把握好“四个度”
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摘要：
一个巧妙的设问，是一把开启学生智慧之门的钥匙，是一个激起千层浪的石子，一个好的设问，可以激发学生的求知欲与想象力，在很大程度上提高课堂教学效率。那么，在课堂教学中，教师应如何设问才有效呢？笔者认为，有效设问应把握好以下“四个度”。
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文献信息
| 篇名 | 有效设问应把握好“四个度” | ||
| 来源期刊 | 江西教育：教学版 | 学科 | 教育 |
| 关键词 | 设问 课堂教学效率 想象力 求知欲 学生 教师 | ||
| 年，卷（期） | jxjyjxb-b_2011,（5） | 所属期刊栏目 | |
| 研究方向 | 页码范围 | 17-18 | |
| 页数 | 2页 | 分类号 | G633.6 |
| 字数 | 语种 | ||
| DOI | |||
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期刊影响力
江西教育：教学版（B）
主办单位：
江西教育传媒集团有限公司
出版周期：
月刊
ISSN：
1006-270X
CN：
36-1048/G4
开本：
出版地：
南昌市赣江南大道2888号江西教育发展大
邮发代号：
44-6
创刊时间：
语种：
出版文献量（篇）
6630
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