简论艺术性教学叙事在新教师专业发展中的应用

• 作者: 杨甜 邓磊
• 来源期刊: 黑龙江教育（高教研究与评估版）
• 学科: 教育
• 关键词: 艺术性教学叙事 个体实践知识 新教师发展
• 年，卷（期）: 2011,（1）
• 所属期刊栏目: 教师发展与成长
• 页码范围: 55-56
• 分类号: G645
• 字数: 3038字
• 语种: 中文
• DOI: 10.3969/j.issn.1002-4107.2011.01.021

摘要

艺术性教学叙事研究是加拿大学者的首创与演绎.它是一种对实践的沉思态度,是一种原汁原味、绘声绘色的经过艺术加工的自我讲述,它能够加深初为人师者对教学的理解,并为促进其发展提供了有效的途径.本文探讨了艺术性教学叙事的发生机制、途径与特点,认为艺术性教学叙事研究的本质特征在于其重视个体实践知识.既是一种全新的教学方法,也是一种教师专业化发展的良好途径.

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	邓磊		128	305	9.0	11.0
2	杨甜		9	26	4.0	5.0