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急诊医学教学中两种教学方法实施效果的比较研究
急诊医学教学中两种教学方法实施效果的比较研究
作者:
刘莉
刚丽
康新
张新莉
杨亮
王小周
白黎智
范治伟
董云
蒋志宏
路小光
基本信息来源于合作网站,原文需代理用户跳转至来源网站获取
以问题为基础学习
计算机模拟教学
以授课为基础学习
急诊医学
比较
摘要:
目的 比较以问题为基础学习(problem-based learning,PBL)结合智能化计算机模拟教学与传统的以授课为基础学习(lecture-based learning,LBL)两种教学方法在急诊医学教学中的应用效果.方法 以大连大学医学院2006级五年制临床医学专业1班和2班49名学生为研究对象,1班25名学生为对照组,2班24名学生为实验组.两组学生在年龄、性别、基础文化程度、专业知识掌握等方面差异无统计学意义.针对心肺脑复苏章节的急诊教学,对照组采用LBL教学方法;实验组采用PBL结合智能化计算机模拟教学方法.教学结束后,采用问卷调查、理论及操作技能考核等主客观评价方法共同评价教学效果.结果 与对照组学生比较,实验组学生在教学中能够主动提出问题,积极参与讨论,发言踊跃,课堂气氛活跃.调查结果显示,学生对PBL结合智能化计算机模拟教学方法满意度高于LBL教学方法.比较两组学生的考试成绩,无论是理论测试还是操作技能考核,实验组学生的成绩均明显优于对照组学生(P<0.05).结论 PBL结合智能化计算机模拟教学比LBL教学更能够增加学生学习的兴趣,加深学生对知识的理解和记忆,增进团体协作精神,并且能够更好地培养学生急诊医学思维和解决临床问题的能力,显著提高了急诊医学的教学效果.
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文献信息
篇名
急诊医学教学中两种教学方法实施效果的比较研究
来源期刊
中华医学教育杂志
学科
医学
关键词
以问题为基础学习
计算机模拟教学
以授课为基础学习
急诊医学
比较
年,卷(期)
2011,(1)
所属期刊栏目
教学方法
研究方向
页码范围
105-107
页数
分类号
R-4
字数
2686字
语种
中文
DOI
10.3760/cma.j.issn.1673-677X.2011.01.034
五维指标
传播情况
被引次数趋势
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引文网络
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研究主题发展历程
节点文献
以问题为基础学习
计算机模拟教学
以授课为基础学习
急诊医学
比较
研究起点
研究来源
研究分支
研究去脉
引文网络交叉学科
相关学者/机构
期刊影响力
中华医学教育杂志
主办单位:
中华医学会
出版周期:
月刊
ISSN:
1673-677X
CN:
11-5259/R
开本:
16开
出版地:
北京市海淀区学院路38号
邮发代号:
创刊时间:
1981
语种:
chi
出版文献量(篇)
5406
总下载数(次)
13
总被引数(次)
22931
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