让生成成为课堂的亮点——对公开课教学太“顺”的思考

• 作者: 何成明 鹿红静
• 来源期刊: 现代语文：上旬．文学研究
• 学科: 教育
• 关键词: 公开课教学 课堂 提出问题 教学任务 突发事件 特级教师 学生 于永正
• 年，卷（期）: 2011,（3）
• 页码范围: 148-149
• 页数: 2页
• 分类号: G420

摘要

笔者每次听公开课，都发现课上得很顺，老师提出问题，学生很快作出回答，整节课如行云流水，很轻松地完成了教学任务。笔者非常羡慕，自己在教学中也十分追求这种顺，可往往事与愿违，常常被一些突发事件弄得不知所措。因此，为了实现教学中的“顺”，特别是上公开课时，甚至要在课前做一些铺垫，也就是将一些学生容易出错的问题事先透露给学生，或者将所谓的完美答案给某个学生，以求得课堂上的“顺”。可时间长了，总觉得心有不甘。为什么自己的课堂只有这种虚假的顺？为什么于永正、王松洲、窦桂梅等特级教师的课堂却总是跌宕起伏，令人回味悠长呢？冷静下来，细细思考，发现自己的这种顺实质上暴露出自己在教学中的许多问题，而只有真正解决了这些问题，才能使自己的课堂精彩纷呈。

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	鹿红静	山东省章丘市枣园中心学校	2	0	0.0	0.0
2	何成明	山东省章丘市枣园中心学校	2	0	0.0	0.0