如何进行课堂的“预设”和“生成”？

• 作者: 卢施恩
• 来源期刊: 地理教育
• 学科: 教育
• 关键词: “预设” “生成” 生成性学习 教学方法 课堂 教学活动 教学模式 生成性教学
• 年，卷（期）: 2011,（12）
• 所属期刊栏目: 课改时空
• 页码范围: 11-11
• 分类号: G623.2
• 字数: 2278字
• 语种: 中文
• DOI: 10.3969/j.issn.1005-5207-B.2011.12.007

摘要

一、何谓教学的预设和生成 要明确这一问题，首先要引入生成性学习这一概念。生成性学习最初提出者是维特罗克先生，它属于结构主义的一种教学方法。生成性教学是指在弹性预设的前提下，在教学的展开过程中由教师和学生根据不同的教学情境自主构建教学活动的过程。例如，可以成功地教会学生对所学材料提问题、作总结和进行类比等。这些生成性活动有益于学生学习，而高中地理新课标要求教学中必须注重形成生成性的教学模式。在生成性教学模式下，必须注意教学活动中的预设和生成。

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	卢施恩		4	2	1.0	1.0