非器质性学习障碍归因分析

• 作者: 王志敏
• 来源期刊: 教育科学论坛
• 学科: 教育
• 关键词: 学习障碍 非器质性 基础认知能力 习得性无助 激活
• 年，卷（期）: 2011,（5）
• 所属期刊栏目: 心理健康
• 页码范围: 59-61
• 分类号: G444
• 字数: 5013字
• 语种: 中文
• DOI: 10.3969/j.issn.1673-4289.2011.05.024

摘要

基于人身心同源的理念,可以将学生的学习障碍分为器质性与非器质性.通过对两种非器质性学习障碍的表现及其成因进行深入分析,以期准确把握各种学习障碍产生、存在的根源,从而施以更具针对性的教育干预.

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	王志敏		1	1	1.0	1.0