教师要善于经营学生的认知错误

• 作者: 郭木生
• 来源期刊: 教育实践与研究
• 学科: 教育
• 关键词: 小学数学 数学课堂 认知错误 教学资源
• 年，卷（期）: 2011,（5）
• 所属期刊栏目: 学科教学探索
• 页码范围: 46-47
• 分类号: G623.5
• 字数: 2734字
• 语种: 中文
• DOI: 10.3969/j.issn.1009-010X.2011.05.021

摘要

学生学习数学是一个动态生成的过程,认识上的错误是随时都可能发生的.错误的出现,暴露出学生的思维障碍,是教学的"活"资源,为教师的"教"指明了方向.教师应及时捕捉学生的错误信息,学会经营学生的错误,及时递给学生"拐杖",根据错误类型,采取适当对策,进行有效疏导.让学生经历找错、辨错、改错的全过程,让纠错张扬个性,让探究充满生机,让教学焕发精彩.

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	郭木生		4	0	0.0	0.0