高职“333式”专业课程体系的构建思考

• 作者: 程凌
• 来源期刊: 江苏教育：职业教育
• 学科: 教育
• 关键词: 专业课程 课程体系 体系构建
• 年，卷（期）: 2011,（10）
• 页码范围: 23-25
• 页数: 3页
• 分类号: G642.3

摘要

“333式”专业课程体系是“专业技术知识”“专业核心技能”“专业技术实践”三大课程结构并存；“知识传授”“技能训练”“打造专长”三条教学活动主线并行以及理论考试教师主导、技能操作基地主导、工作体验企业主导的三元课程评价模式并举的简称。课程体系最终实现课程内容职业化、课程模式多样化、课程实施阶段化、课程管理多元化的目标。

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	程凌	江苏联合职业技术学院淮安分院动物工程系	6	2	1.0	1.0